学习《幼儿园指南》心得体会

今早收到赵老师微信，请到蕾三班家长QQ群下载《幼儿园指南》，并写一篇读后感或心得体会，白天由于工作忙，下载后简要看了看，形成了以下的一些个人理解:

    《指南》将幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，教育建议部分针对幼儿学习与发展目标，列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学习与发展的教育途径与方法，《指南》特别强调，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。要求遵循幼儿的发展规律和学习特点。珍视幼儿生活和游戏的独特价值，充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。

“拔苗助长”式的超前教育和强化训练，是当今社会中的一种现象。在急功近利的喧嚣中，我们有些家长为了让孩子所谓的不输在起跑线上，给予孩子不按照教育规律成长的各种各样的学习、练习，如假期里、周六、周日的各类兴趣班，我们的家长不管孩子有没有这方面的兴趣、爱好，是不是适合自己孩子年龄段的特点，只管给孩子报名，压的孩子喘不过气来，以至于孩子厌倦了学习，对孩子将来的学习非常不利。好在蕾三班的家长中目前还没听说存在着这种问题，但需要加以注意，因为像我们这代父母，社会上冲刺着攀比心，多多少少影响了家长们对孩子的教育，比如识字、画画、特长、说话等等，只要有些方面超过别人，貌似都很自豪，而忽视了对孩子的人文教育，《三字经》讲到“人之初、性本善、性相近、习相远、苟不教、性乃迁”，《弟子规》讲到“首孝悌、次谨信、泛爱众、而亲仁、有余力、则学文”，为什么我们古代圣贤这么有智慧，把学文放末位，因为《弟子规》还讲到“不力行、但学文、长浮华、成何人，但力行、不学文、任己见、昧理真”，看看现在这个社会道德水准急速下降就知道其中的真谛了，有没有办法解决，当然有，我们华夏大地已经有不少地方开发结果，先从《弟子规》着手，除了学好还要用好。

“拔苗助长”超前教育和强化训练，绝非只存在于家长中，也存在于一些教育机构，他们为了迎合家长的需要，对幼儿实施超前教育。最近我在电视上看到这样一个故事：某个幼儿园进行小班幼儿入园前的面试，面试的内容为：数字1-10的倒数；用小剪刀剪出一个圆形；辨别咖啡色和灰色。这些内容对于刚到三周岁的孩子来说难度实在是太大了，惊的家长目瞪口呆，孩子直嚷着要回家喝奶。当然，这个故事可能有些夸张，但也折射出了一个严重的社会现象，有些幼儿园，不考虑幼儿的年龄特点，身体发育，强加于幼儿学习一些与他们年龄不符内容，值得我们深思。

孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，有会付出爱的童年，有会感恩老师、父母家人以及社会的童年，有一句古话说得好“教者，上所施下所效也。育者，教子使作善也”。所谓教育-----就是长善救失，恢复人的本性----善，改掉受后天污染的恶习、积习。老师在学校教学生在家里对父母尽孝道；家长在家里教孩子在学校敬师道，“大手拉小手，小手拉大手，家长、学生、老师共同践行《弟子规》”，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。如何去给孩子们一个天真、快乐、游戏的童年，《指南》给我们的家长和老师指明了方向，愿我们的孩子在游戏、歌声、笑语与怀着感恩的日子里一路阳光，恣意灿烂，快乐成长！

以上是我学习《指南》后的一点体会，我们将不断地更深入的学习，把《指南》一些精神、方法等逐步落实到生活中，与孩子共成长。敬爱的老师们，为了祖国的花朵，为建设和谐社会，你们辛苦了！感恩您！ 

                                    蕾三班   倪祖樨爸爸

                                          2013年7月