看到别人的优点——蒙班姜珊老师

时间:2013-07-19 15:48    来源:北京红缨幼儿园    作者:园办     点击:

看到别人的

  这段时间以来,我发现大班的孩子,自主意识强了许多,他们会就班上的一些事物发表许多看法,并且主动把自己的一些观点讲给老师听。看到孩子们象个小大人似的,我觉得他们真的长大了,心里感到由衷的高兴。但这种高兴的心情维持的时间不长,几次下来,我感觉他们都象在打小报告,说的大多是别人怎么怎么不好。

一次,我试图采用民主评议的方式评比小红花,小朋友们对此反响强烈,各自发表了许多看法。有的说“××往小朋友身上吐口水,有的说“××刚刚欺侮了小班小朋友,有的说“××昨天扔饭菜”……孩子们说起别人的缺点来不遮不掩,头头是道,有的甚至一口气说出10多位小朋友的不足来。眼瞅着评比就要变成揭短,成批判大会了,我赶紧启发他们:哪些小朋友最近有进步,请小朋友们也来说说!想不到班上顿时鸦雀无声。我请了几个小朋友来说可他们都抓耳挠腮,说不出个子丑寅卯。

    我觉得问题有点严重了,在孩子们的眼中,他们看到的只是同伴的缺点,而看不到优点,作为一种学习的榜样作用就会失去意义。这种认识的狭隘对他们的成长是不利的。

为了引导孩子善于发现别人的闪光点,我有意识地选择了一些故事,如《骄傲的大公鸡》、《他比我好》等,并组织幼儿把它们编排成情境表演。表演之前,我特地提醒小观众,除了寻找主人公的不足之外,还要留心主人公有哪些长处。另外,我还根据孩子们爱打报告这一特点在班上多次强调:我最想知道发生在小朋友当中的好人好事和小朋友进步的消息。在晨间谈话的时候,安排了夸夸我班的好人好事小栏目。这样,孩子们纷纷关注起周围小朋友的长处和进步。我将这些信息核实后,及时予以宣传,并告知强调这是谁告诉老师的,同时对他表示感谢。就这样,孩子们寻找同伴优点的积极性空前高涨 ,在寻找的同时自己也有意识地学习,越来越多的幼儿成了大家学习的榜样,孩子们渐渐地在这种良好的氛围中健康成长。 

                                                     蒙氏班

                                        姜珊老师