“走走，走走走，我们小手拉小手••••••”一起唱着这首充满生机的儿歌，和孩子们一起拉着长长的火车，一起在操场上摸爬滚打。心里都满是快乐与温暖。他们更像是春天里刚刚萌芽的小草，倔强、稚嫩，却满身充满了向上的劲儿！
　　想想刚开学的第一天，教室里哭声、喊声、声声震耳，看到孩子们因舍不得自己的亲人而哭的撕心裂肺，我的心里满不是滋味。心想我们一定要竭尽所能来让孩子们尽快的适应幼儿园的生活。平稳度过入园焦虑期。这不仅是充满着挑战，更是一种家长对老师的期待，同时在心里也在为孩子们加油！
　　我们把孩子们基本上划分为三类：1、大哭大闹不入园 2、“随风倒”哭闹 3、基本不哭入园。根据对孩子们行为的观察及分析，我们针对这三种孩子采取了不同的应对措施。第一，每天有一位老师是专门看互“大哭大闹”的幼儿，通过讲道理、转移注意力、寻找事物分散的方式将孩子带到活动室外，来稳定幼儿的情绪。这样就保证了“随风倒”一族不会被轻易地调动起情绪来。同时也使大部分孩子处于较稳定的状态。
　　“随风倒”一族也要引起足够的重视，他们的情绪可以说是关系到全局，要尽快引导他们向好的方向发展，才能保证大局于是我们对这些孩子也采取相应的措施：1情感寄托，2情感转移，教师每天都会热情地给他们打招呼。
　　抱一抱，夸奖他们哪方面做得好，唱儿歌，做游戏，让他们尽快的喜欢上老师，喜欢上幼儿园。
　　对于能够较好入园的孩子也要极为重视，有些幼儿很容易后返劲，情绪反弹因此对他们也要真正地做到从心里身上自然过渡，对他们要做好充分的观察，并将一天的行为心理反应给家长。在做好充分的准备，在实施的过程中也遇到了些特殊的事例：如董佳奇小朋友进入幼儿园就会大哭不止，再跟家长沟通时，决定让他上午来中午接。循序渐进的过程，现情绪已具体控制，对于个别事例也要个别指导，做到家园共育共同帮助幼儿度过焦虑期。
　　经过了哭、苦、忧、喜的日子，我们终于收到了很大的成效。现大部分幼儿都能快快乐乐来园，向老师问好，情绪稳定的度过一天并喜欢上幼儿园。这对我们来说真是莫大的欣慰，同时也给家长一个圆满的交代。
　　孩子是出生的嫩芽，需要营养呵护。
　　那就让我们给予他们充足的阳光与雨露，快乐健康的成长，接受你、接受我、接受整个世界。让这些笑脸在春天里笑的更加灿烂吧！生的更加茁壮！
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　范立云老师